（一）发挥课堂教学是科技教育的主渠道作用
　　我校自1998年7月参加教育部和北京师范大学环境教育中心的“中国中小学绿色教育行动“实验项目开始，始终将环境教育作为学校的办学特色。随着认识的不断深入，我们深感在小学生中渗透可持续发展的环境教育的重要性，对此，全校干部教师也认识到，简单的宣传与公益活动远远达不到教育效果，必须在课堂教学中将环保理念、技能与学科教学同步进行，使环境教育在课堂教学中无痕化，润物无声般渗入学生心田。
　　学校将环境保护相关知识的学习与绿色奥运教育结合起来，为了使全校教师能够更好的结合任教学科开展环境教育，学校组织教师参加校内外的专题学习，例如：“绿色奥运与人文奥运”，“创建节约型社会”等。主管校长利用教师学习时间宣传“ EPD”的内容，每次全体会前开设“5分钟共享学习时间”活动，使教师学习环保知识，开阔眼界了解更多信息。

　　在全面推进教学模式改革的今天，我校教师积极探索“自主合作 --综合渗透”的课堂教学模式，在课堂教学中重视学生原有的认知水平，以学生为教学活动的主体，强调学生的主体参与性，在人文教育中渗透科学精神，引导学生亲自参与调查，搜集资料、实验、分析、总结等实践活动。在教学的过程中重视了对学生科学探究精神的培养，强调对人和生命的关注，强调对环境问题的关注，使学生获得了独立探究的技能和孜孜以求的研究方法。

　　我们抓住学校是“ EPD”实验学校的机会，鼓励教师研读教材，捕捉教材中

　　与环境教育知识相关的知识点，加强课堂内外、校园内外以及学科间的联系，拓展学生的实践活动，增加学生学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学习。学校通过科学课，综合实践活动课、计算机课等课程，为学生在课堂上获取环境保护知识，拓宽环境保护视野创造条件。

　　我校的科学、综合实践活动课的教师采用开放式的学习指导，利用结合实际的校本课程，为学生构建开放性的学习环境，提供多渠道获取知识。如：科学课上研究社区中树，研究怎样使陀螺转得更快，综合实践活动课中的对京燕的研究，社会课中对老北京玩具渊源的研究等，学生通过查找资料收集信息，整理资料，自己制作幻灯片，在课堂上讨论等形式新颖，活泼有趣的学习方法，增长了知识，锻炼了能力。

　　2005年，我校组织部分教师编写了以《节约》为题的校本教材，目的在于通过宣传节约纸张、粮食、水等资源，提倡建设节约型学校，培养学生的节约意识。

（二） 科技兴趣小组活动为发展学生的一技之长创造条件

　　我校目前学校有航模、生物、机器人、计算机、科技头脑风暴、科技英语、科幻画等多个科技兴趣小组，学校有近四分之一的孩子在兴趣小组中学习。在这些科技兴趣小组中，尤其以计算机、科技英语、科幻画和机器人小组成绩突出。

　　从 2005 年开始，我校开展机器人项目，两年来，投入数万元专项经费采购配置了教学用乐高机器人套装 8 套，相关机器人常规赛道 2 套，机器人工作室专用教室、计算机数台、相关器材工具等。通过平时每周的认真活动，我校机器人活动小组多次参加了市区科协组织的各项比赛，并取得了一些成绩。

　　我校还积极向区科技馆推荐学生，鼓励学生参加科技馆的兴趣小组，学校定期了解这些学生的学习情况，对坚持到馆中上课的学生给予鼓励和表彰。科技兴趣小组活动的广泛开展受到了孩子们的欢迎，他们学到了知识，提高了能力，受到了锻炼。

（三）校园环境突出环境教育氛围

　　我校的校园环境整洁有序，我们努力做到环境教育无处不在。除节水龙头、节能灯等节能设施的运用外，校园里四季常绿三级优化，操场四周栽有松树、梧桐、柿树等树木，还有大叶黄杨和月季、玉兰、刺梅、榆叶梅等花木，教学楼墙面上垂直绿化的爬山虎，将校园点缀得清新美丽。学校后院的手拉手地球村、教学楼内的分类回收垃圾桶、班内的分类回收垃圾箱，所有的这些设施，都在无声的告诉学生环保就在我们身边，保护环境要从每件小事做起。

　　在教学楼内环境的设计上我们不仅突出学校“以人为本，打造适应学生可持续发展的高质量的学校教育”的办学目标，还将绿色角，仿真的草地，绿色的植物等引入楼内，为学生营造优雅舒适的学习环境。

　　在我们的校园中还有一处面向社区的宣传环保的场所，这就是占地近 1000平方米 的绿色教育中心，在这里孩子们可以学习环保知识、开展再生铅笔以及再生纸的制作、了解水的净化过程、养花养鱼 ……这里开展的活动深受学生的喜爱。中心落成至今，受到了社会的广泛赞誉，许多学校组织学生到这里活动，日本、韩国、加拿大、美国、英国、新加坡等国以及台湾地区的环境教育专家到中心参观，给予了中心高度的评价；全国人大环境与资源委员会的委员参观中心后，称赞中心是开展互动学习的好场所。

（四）科技教育活动丰富多彩

　　1.科技节 我校重视每年10月至12月间的北京市学生科技节活动，使科技节成为学生乐于参与的科技节日。在组织科技节活动时，我们总结出了“全员参与、发挥特长、分工落实、措施到位、激励评价”的科技节实施措施。在科技节期间，除了全校性质的科技节开幕式、闭幕式以外，各年级的参观科普场馆、报告会、分项比赛也深深地吸引学生。初此以外，我们组织学生参加科技小论文、小发明、科幻画、机器人、科技英语、生物知识竞赛等市区比赛，通过比赛为有科技特长的学生提供机会，使他们得到锻炼。去年科技节期间，我校积极和中国科协联系，从 10月12日 — 10月24日 ，在校内举行了为期两周的全国科技创新大赛获奖科幻画巡展活动。在活动期间，专程从郑州赶来的《少儿书画院》的主编和辅导教师给学生作了《展开想象的翅膀创作科幻画》的讲座。在讲座后，专家指导学生现场做画，当场评奖，此项活动推动了我校学生的科幻画创作工作。

　　2.环保纪念日 在每年的 4月22日 “世界地球日”的前夕，学校都会开展“给地球妈妈过节”的环境保护宣传教育活动。进行环保宣传、玩具图书跳蚤市场交换、绿色消费指导等活动这些活动，受到了大家的欢迎，这种“小手拉大手，一起搞环保”的活动形式，受到了大家的欢迎，在普及可持续发展知识方面，学校对社会起到了积极的促进作用。

　　3.科学家进校园讲科学 我校注重调动社会上的科普教育力量为学生服务，我们每学期都要请1-2名科学家进校园，为学生进行科普讲座。近三年来，我们为学生组织了 “奇妙的海洋生物”、“生物多样性与我们的未来”、“保护生物多样性”、“选择绿色生活方式”、“探索奇妙的太空”等讲座。

　　4.发挥绿教中心作用 我校的绿色教育中心从建成至今，积极发挥宣传环保的辐射功能，至今学校还在不断的积极完善它。如建成污水处理实验室，正在设计环保节能实验室等。我校的再生铅笔制作室 有卷笔机、打磨机、烘干机等机器，学生每学期利用劳动课的时间从家里自带旧报纸，在老师的带领下学习如何用一张旧报纸卷出一支漂亮的铅笔来。该项活动以其动手实践，寓教于乐受到了学生的欢迎，并 多次参加北京市科技周、节能周的活动，

（五）利用校外资源进行实践活动

　　多年来，我校积极向西城区科技馆生物组、环保组、电子组、机器人组输送学生，同学们在科技馆老师的辅导下，通过自己的努力，每年都有一些学生取得优异的成绩。

　　学校坚持利用社区的资源优势教育学生。 为了充分发挥社区的教育资源，去年我校对学校周边社区进行调研，提出了在社区设置学生绿地养护实践岗，开展了“迎奥童心园”系列活动的想法。 3 月 10 日 上午 ，冒着呼啸的寒风，居住在汽南社区的学生在老师的带领下率先拿着用压岁钱购买的 22 株牡丹花苗和和一棵小树苗，在社区七号院开展了“为奥运添彩，为社区增绿”的活动，同学们拿着高他们半头的铁锹认真的挖出一个个土坑，小心翼翼的种下花苗和树苗，经过一个多小时的劳动，原本荒凉的空地被装扮得春意盎然。孩子们的行动，感动了居民，有三位老人自愿做学生的辅导员，平时和学生共同养护这些花苗。“五一”前夕，牡丹开花了，一朵朵碗口大的花将社区的校园装点得格外漂亮。今年四月，我笑和北京环保基金会联系，在北京园林科学研究所的支持下，为学生找来 10 种花的种子，组织 1-5 年级学生开展了“种奥运花，树责任心”的活动。

　　首都博物馆也是我校的教育基地，从开馆至今，我校各年级多次到首博参加活动。在去年的“中国航天展”上，学生和著名航天专家梁思成见面，在参观中国航天史，一件件神州六号航天展品，不仅使学生对中国航天技术的发展由衷赞叹，还使学生受到了一次深刻的爱国主义教育。

　　近几年，我校学生屡获获得全国、北京市、西城区小论文、生物知识竞赛、科技英语、计算机等比赛的奖项；学校历年均被评为西城区科技节优秀组织奖；学校曾被评为全国青少年生物和环境科学实践活动十佳示范奖；全国青少年创新大赛优秀活动奖；并获得全国地球奖；被评为全国创建绿色学校活动先进学校，及被评为“ 2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校”。从2004年9月至今，共有170余名学生获得各项市区科技竞赛奖项。

（六）未来展望及设想

　　在“十一五”期间，学校在上级教委和科委的支持下，正在进行“环保节能工作室”的设计中，即 围绕当今社会的热点问题——环境保护与节约能源，通过多种形式的活动，让学生亲自动手去做，以生动有趣的活动培养学生对科学的兴趣，在动手实践中培养学生的实践能力、创新精神及团队合作精神，提高学生的科学素质、促进学生个性的全面发展，为实现素质教育服务的目标。在此项目中，通过多方论证，学校计划通过将生物、再生纸、再生笔、能源知识演示及节能装置、机器人、机床操作等纳入劳动课、科学课和健康教育课课程，配合科技实践活动竞赛及项目竞赛，选拔优秀学生参加竞赛。

　　环保节能工作室建成后，将达到以下目标：

　　1. 建立“环保节能综合工作室”，增加完善器材、设备、模型。

　　2. 保证每天小学 3 年级至 6 年级 5 个教学班，每周 1 节动手做劳动技术课的教学。

　　3. 保证每天小学 3 年级至 6 年级 5 个教学班，每周 1 节科学课的教学。

　　4. 保证每天小学 1 年级至 6 年级 5 个教学班，每周 1 节健康教育课的教学。

　　5. 保证每周 2 节科技实践活动小组（生物、水质测定、机器人、机床、再生纸、再生笔、能源知识演示及节能装置等）的活动。

　　为了使环保工作室顺利建成，学校设立“环保节能工作室”项目主管，校领导组成项目“领导小组”，保障项目的顺利运行。